ABORDAGEM AO PROGRAMA
SEMANA 1
SEMANA 2 / 3
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Trabalho prático etapa 1:
- ferramentas
- especificidades técnicas de algum equipamento de gravação sonora.
- rudimentos da fotografia. Abertura de diafragma e velocidade vs. distancia focal.
- operação de câmara vídeo.
- gravações sonoras pela escola / documentação fotográfica e/ ou videográfica do processo;
- escuta / visualização e discussão colectiva;
Questões a explorar:
Como é que a percepção opera com estímulos simultâneos?
Como é que o som é captado e filtrado pelos sentidos, e como é condicionado pela captação tecnológica?
E a imagem?
Como é que o som adquire a sua especificidade num processo de (re)contextualização?
E a imagem?
Como é que o ‘interior’ e o ‘exterior’ se definem sonoramente, onde se encontra a passagem?
O que são gestos sonoros e que significam?
Como criar indices de movimento numa imagem estática?
Como criar a percepção de movimento através do som?
O que são sons 'figurativos' e abstractos?
Como operar transições entre eles?
O que são imagens ‘figurativas’ e ‘abstractas’?
O que é um padrão de espaço?
O que é um padrão de som?
O que é um padrão visual?
Como é que o som mapeia o espaço?
Como é que o espaço mapeia o som?
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SEMANA 4 / 5
- Apresentação por John Klima: Tecnologia 3-D. Jogos de computador e arte.
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Trabalho prático etapa 2: (2.1. / 2.2 em paralelo com 2.3)
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SEMANA 6
Apresentação dos trabalhos realizados até ao momento:
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- Trabalho prático etapa 1, colectivo E individual
< agregar depoimento(s) verbalizado(s) sobre o modo de trabalho / preocupações conceptuais
ao formato online >
com fotos - modos de organização (dinâmico? vista simultânea ou sequencial? montagem fotográfica? ...?)
para formato de instalação (interactivo? projecção? Impressão? ecrã?)
para formato online (vista simultânea ou sequencial? ...? que tamanho? são ou não são links? ...?)
com video - modos de organização
para formato de instalação (narrativa interactiva? sequência determinada? projecção? ecrã(s)? ...?)
para formato online (que tamanho? autoplay? ...?)
com audio - modos de organização
para formato de instalação (baixo volume e localizado? ou afirmativo? fonte móvel? fonte fixa? ...?)
para formato online (grafismo? autoplay? lista? behavior? ...?)
- Trabalho prático etapa 2.1 (com audio para Lisa, ou documentação video e/ ou fotos):
colectivo E / OU individual
< agregar depoimento(s) verbalizado(s) sobre o modo de trabalho / preocupações conceptuais
ao formato online >
com fotos - modos de organização (dinâmico? vista simultânea ou sequencial? montagem fotográfica? ...?)
para formato de instalação (interactivo? projecção? Impressão? ecrã?)
para formato online (vista simultânea ou sequencial? ...? que tamanho? são ou não são links? ...?)
com video - modos de organização
para formato de instalação (narrativa interactiva? sequência determinada? projecção? ecrã(s)? ...?)
para formato online (que tamanho? autoplay? ...?)
com audio - modos de organização
para formato de instalação (mapeamento e localização dos sensores? como optimizar os samples? ...?)
para formato online (grafismo? autoplay? lista? pequena browser window? ...?)
- Trabalho prático etapa 2.2 (com e sobre Audiografics), colectivo E / OU individual
< agregar documentação sobre os resultados do processo ao formato online >
com audio - modos de organização
para formato de instalação (optimização e mapeamento dos samples? que mundo 3D? que inputs? ...?)
para formato online (lista de samples e gravação com input)
com 3D world design
para formato de instalação (interacção ou gravação? projecção? ecrã(s)? sequência de stills? que som...?)
para formato online (sequência de stills? video? sobre o processo? ou só o resultado? que tamanho? ...?)
- Plano para a construção dos sites:
- parâmetros fixos: fluidez
-
estratégias narrativas: modo de apresentação individual e modo de apresentação dos grupos
- sites individuais e modo de ligação aos sites de grupo e ao site da turma
- sites de grupo e modo de ligação aos sites individuais e ao site da turma
Mensagem implícita na(s) forma(s):
- que 'imagem' de si próprio se quer transmitir (corporativa? poética? tecnocrata? hight tech? familiar? ...?),
e como se relaciona com o(s) colectivo(s)?
- com que tipo de utilizdor se quer lidar / que tipo de experiência se quer providenciar?
pretende-se uma apreensão imediata, numa visita 'por alto'?,
ou exige-se certo engajamento por parte do utilizador?
(perspectiva unívoca ? jogo? diário? ...?)
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SEMANA 7 / 8
- Modus operandi: “multimédia” vs. “intermédia” vs. “pluridisciplinar” vs. “transdisciplinar”.
- Processo de trabalho especializado vs. processo de trabalho transdisciplinar
ver também: Operating Manual for Spaceship Earth by R. Buckminster Fuller
Buckminster Fuller
- Práticas de colaboração: soma vs. produto dos modos discursivos.
- Contexto e especificidades humanas como ‘matéria-prima’.
- Performance. Teoria do caos. Reacção e comunicação subliminar. Improvisação.
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Trabalho prático etapa 3:
- melhoramento dos materiais sonoros a processar com Lisa e ‘audiographics’
- gravação / documentação dos produtos processados
- planificação de uma instalação sonora/ visual/ arquitectónica com os materiais produzidos; articulação colectiva dos modos discursivos.
- instalação e calibração de sensores, de equipamento áudio e data-projection;
- performance na instalação-habitat; documentação da mesma.
Questões a explorar:
Como (re)estabelecer a performatividade arquitectonica?
Como tornar um espaço reactivo?
A sobreposição de sons e de imagens pode criar dinâmicas morfológicas. Como, quais?
O silêncio é uma abstracção que pode assumir muitas formas e funções. Como e quais?
Como é que uma linguagem composta por diferentes gramáticas ganha identidade?
E como se pode desenvolver?
O que é a representação performativa do eu?
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SEMANA 9 / 10 / 11 / 12 / 13
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Trabalho prático etapa 4 :
- selecção do material documental produzido anteriormente
- planificação de portfolios on-line / narrativas sobre o processo de trabalho ao longo do semestre;
- aquisição de domínios
- criação de sites (Dreamweaver, KompoZer)
- edição e tratamento de imagem (Gimp, Photoshop);
- edição e tratamento de som (Audacity, Peak, Soundforge, Cubase, ...)
- corte e optimização de vídeo (Avidmux, IMovie)
- construção de portfolios individuais (Dreamweaver, KompoZer)
- articulação dos portfolios entre si (Dreamweaver, KompoZer)
- upload dos sites e “google indexing ”
sites dos alunos e conselhos para respectivas melhorias
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